《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：“幼儿是在与环境和人的积极互动中获得发展的”。幼儿园自然角是幼儿环境中不可或缺的组成部分，是探索知识的宝库，是活教材、活课堂。我园的快乐农庄小菜园一直是我们的保育教师主要创建的，他们是孩子们的主要引导者。为了进一步提升保育教师团队的专业水平，我园于年12月17日下午开展了“快乐农庄小菜园评比活动”。
本次评比活动分为两个环节。
第一环节：评委小组实地观察评比各班小菜园。
快乐农庄小菜园就像是一个随时可用的实验室，让孩子在宽松、和谐的环境氛围中自由地观察、操作、探索、管理，开拓了他们的视野，激发他们的好奇心，让他们获得认知、习得技能，发展美好的情感，进而得到全面发展。
我们小菜园的建立为孩子们提供更多的表现和展示的机会，是孩子们拥有成功感受、增强自信的最佳途径，同时成功与自信又会促进孩子自主发展并保持对某一事物的兴趣性，使之不断探索再获得。
第二环节：评委小组在多功能厅听取保育教师利用PPT的形式对小菜园的讲解。
在韦莹莹老师的精心主持下，评比活动有序进行。
保育教师们的精彩解说......
最后，韦红园长对本次活动进行了详细点评。她充分肯定了老师们的辛苦付出和老师们的点点滴滴进步，也明确指出了一部分老师在一些细节方面存在的不足，为老师们今后的发展指明了方向。
教育家陈鹤琴先生曾说过：“儿童的世界是儿童自己去探讨去发现的，他自己所求来的知识才是真知识，他自己所发现的世界，才是他的真世界。”快乐农庄小菜园的建立，使孩子获得对大自然的一些初浅的知识，体验劳动的愉快并学会珍惜劳动的成果，培养了孩子对自然科学的初步探索能力。
我园的快乐农庄小菜园，丰富了老师和孩子们的日常生活。让我们一起感受他们的乐趣......
孩子们常聚在一起讨论：“今天，油菜花开花了”“白菜的叶子为什么*了？”等等。通过观察，孩子们积累了许多经验，懂得了很多关于蔬菜的知识：知道了葱发出的芽是尖尖的、细细的、绿色的；豆角、瓜类发出的芽是有两个瓣的一一这些经验比直接在书本上获得有趣、生动得多。
孩子们用他们自己的方式在记录着他们所观察到的......
我们鼓励孩子尝试用自己喜欢的方式来进行记录和写生，进一步调动孩子们观察的积极性，使小菜园更加活跃起来。
我们的家长们鼎力相助，这些互动使家长们感受到小菜园在教育中的重要性，越来越多的人积极加入，拉近了家园距离，促进了家园共育。
小菜园的管理告一段落时，教师会及时对管理情况进行总结，表扬孩子对植物的责任心和坚韧不拔的毅力，强化幼儿做事要持之以恒的观念。
终于，孩子们的努力没有白费，我们迎来了丰收......
本次活动为老师们营造了一个相互学习、相互交流、相互促进的良好氛围，精美的课件就是各班老师们共同协作的结晶。
教师基本功训练是我园一直常抓不懈的工作，本次活动为保育员创造锻炼机会和展示自我的平台，增强保育员参与保教工作的信心，激励保育员主动落实“保教结合、教养并重”的理念，提升幼儿园保育品质。
撰稿：*丽霞
编辑：韦凤利
审核：韦红
预览时标签不可点收录于话题#个上一篇下一篇